第一篇：如何提高學(xué)生的聽力

能聽會(huì)說(shuō)是人們語(yǔ)言交際能力的重要手段。但現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)卻普遍存在“聾啞癥”，許多孩子感到困難最大的是聽力。其實(shí)，聽力不僅與聽的技巧有關(guān)，而且與聽者的文化知識(shí)及思維能力等都有密切的關(guān)系，因此提高聽能的過(guò)程應(yīng)是一個(gè)不斷發(fā)展技巧、豐富知識(shí)并同時(shí)鍛煉分析、推理能力的綜合性訓(xùn)練和實(shí)踐過(guò)程。那么，如何培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)聽力呢？

一、從營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境入手，強(qiáng)化學(xué)生聽力意識(shí)1、在課內(nèi)盡可能多地創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。

充分利用好課堂45分鐘，盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造一種外語(yǔ)氛圍顯得尤為重要。努力排除母語(yǔ)的干擾，老師用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)講解新詞、新課、新句型和課文。如教課文時(shí)先用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)理解一些句子，然后請(qǐng)同學(xué)合上書聽課文錄音，并回答幾個(gè)中心問(wèn)題。此時(shí)，由于充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽的器官的積極性，聽能在潛移默化中得到提高。2、鼓勵(lì)學(xué)生課外多聽英語(yǔ)錄音、廣播、英語(yǔ)電視節(jié)目。

語(yǔ)言能力的發(fā)展受語(yǔ)言環(huán)境的影響。大家知道，像意大利、日本等英語(yǔ)為非母語(yǔ)的國(guó)家中，那些文化程度并不高，甚至根本就沒有接受過(guò)正規(guī)教育的老大媽、老大爺們，只要用英語(yǔ)與之交談都基本上能聽懂，原因就在于他們接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)多，盡管不會(huì)寫，但也能聽懂。平時(shí)我們也有體會(huì)，如當(dāng)我們經(jīng)常聽英語(yǔ)錄音或某個(gè)外籍教師的英語(yǔ)報(bào)告會(huì)，就會(huì)有一種很想找人用英語(yǔ)聊聊的沖動(dòng)，有的甚至可以模仿出講話人的某些語(yǔ)句。因而，組織學(xué)生開展第二課堂活動(dòng)，廣泛利用原版原聲資料，開辟英語(yǔ)會(huì)話角，舉辦聽力、朗讀、講故事、演講等比賽活動(dòng)，創(chuàng)造一種聽外語(yǔ)的氛圍，對(duì)提高聽力很有幫助。

二、從培養(yǎng)聽力入手，充分協(xié)調(diào)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等諸因素的功能

眾所周知，影響聽力提高的主要因素，涉及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法及詞匯量等諸多方面。因單詞發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)法運(yùn)用不熟練、詞匯量不足及對(duì)句子重音的各種語(yǔ)調(diào)表意功能的不理解，均會(huì)對(duì)提高聽力帶來(lái)困難。1、過(guò)好語(yǔ)音、語(yǔ)法關(guān)。有的學(xué)生在聽聽力材料比他們的實(shí)際閱讀水平及口語(yǔ)水平低時(shí)，仍感覺困難，一看聽力材料又恍然大悟，究其原因是由于平時(shí)忽視語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，經(jīng)常把won't-want,listen-lesson等簡(jiǎn)單的詞混聽，造成聽力的失誤。2、過(guò)好詞匯關(guān)。

要能夠順暢的接收和理解言語(yǔ)信號(hào)就必須有足夠的詞匯量，否則，一切技能訓(xùn)練將成為空話。心理學(xué)研究表明，詞匯量的增加，不是靠孤立、機(jī)械的記憶單詞，而是通過(guò)各種語(yǔ)言場(chǎng)景去接觸它，運(yùn)用它。所以，在教學(xué)中一定要利用各種教學(xué)方法和手段，切實(shí)有效地?cái)U(kuò)大詞匯量。

三、從加強(qiáng)技巧訓(xùn)練入手，培養(yǎng)學(xué)生聽力

影響當(dāng)今學(xué)生聽力的另一障礙是心理過(guò)分緊張。有些學(xué)生把聽的注意力過(guò)分集中在細(xì)節(jié)上，在某個(gè)詞、句、音上糾纏，而不是在內(nèi)容上及大意上。因此在做聽力訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生放松精神。拿到聽力材料時(shí)，抓緊把題目要求及各選項(xiàng)瀏覽一遍，做到心中有數(shù)，有針對(duì)性地帶著問(wèn)題去聽，即使有個(gè)別詞卡住，也能猜個(gè)八、九不離十。對(duì)人物、時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的關(guān)鍵詞及時(shí)記下。要特別注意聽首句、尾句，因?yàn)槭拙渫钦f(shuō)明說(shuō)話者的目的及主要內(nèi)容，尾句是對(duì)內(nèi)容的小結(jié)。

四、從拓展社會(huì)文化背景知識(shí)入手，提高學(xué)生聽力

聽力材料所涉及的知識(shí)，并不一定是單向的，通常是諸方面知識(shí)交織在一起。有歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、科技等方面知識(shí)，也有英美歷史背景知識(shí)。只有了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化背景、風(fēng)土人情、科技等知識(shí)，才能觸類旁通，正確地理解聽力材料。同時(shí)，也要掌握口語(yǔ)交際項(xiàng)目及常用的套句。

總之，聽力培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)、從易到難、由淺入深、反復(fù)循環(huán)的過(guò)程。聽能的提高要以學(xué)生整體語(yǔ)言能力的提高為基礎(chǔ)，以科學(xué)的訓(xùn)練方法為前提。

第二篇：如何提高學(xué)生聽力

如何提高學(xué)生聽力

聽了蒙林老師的課使我學(xué)到甚多，就提高學(xué)生聽力技巧我也想談?wù)勎业目捶ā?/p>

英語(yǔ)作為一門交際性的語(yǔ)言，我們英語(yǔ)老師在教學(xué)中要注意提高的是學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力，而英語(yǔ)的聽力作為試卷中的必考題型而且占據(jù)很大的分值，那么該如何提高學(xué)生的聽力成績(jī)呢？我在平時(shí)的教學(xué)中，注意在以下幾個(gè)方面下功夫來(lái)提高學(xué)生的聽力水平。

一、堅(jiān)持課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，多給學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

我在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，注意多訓(xùn)練，力爭(zhēng)每一堂課學(xué)生都有練習(xí)聽聽力的機(jī)會(huì)，像平時(shí)我們上新課時(shí)，不管是對(duì)話還是課文，我都會(huì)讓學(xué)生首先合上書本來(lái)聽錄音，然后提相對(duì)應(yīng)的幾個(gè)問(wèn)題來(lái)訓(xùn)練他們的聽力，或者先提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)來(lái)聽。一開始訓(xùn)練的時(shí)候，學(xué)生們不太適應(yīng)，聽不太清楚，慢慢地，隨著時(shí)間的推移，他們也就適應(yīng)了這種方式，而且很喜歡老師通過(guò)這種方式來(lái)考考他們到底聽得怎么樣。

二、堅(jiān)持freetalk

freetalk能有效的培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，其實(shí)，學(xué)生在提高口語(yǔ)水平的同時(shí)，也在無(wú)形中鍛煉了他們的聽力。組織freetalk的時(shí)候，老師可以針對(duì)學(xué)生所處的不同階段有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練。初一的時(shí)候，學(xué)生的表現(xiàn)欲較強(qiáng)，可能用學(xué)生學(xué)過(guò)的、簡(jiǎn)單的口語(yǔ)知識(shí)來(lái)與學(xué)生交談，既鞏固了書本上學(xué)過(guò)的情景交際，在訓(xùn)練中鍛煉了學(xué)生的聽力水平。到了初二、初三，隨著詞匯量的增加，知識(shí)面的擴(kuò)大，老師可以根據(jù)實(shí)際需要，組織各種各樣的freetalk，內(nèi)容可涉及到多方面的（如天氣狀況、家庭情況、班級(jí)活動(dòng)、愛好等等），鍛煉了學(xué)生的詞匯量、口語(yǔ)和聽力水平。

三、多用課堂英語(yǔ)進(jìn)行交際，來(lái)提高學(xué)生的聽力水平。

我在課堂上盡量用英語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行交際，即speak english as much as possible .在work in pairs中，我以鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出來(lái)，它的前提肯定是要聽清楚，因此在這方面，學(xué)生的聽力也有一定提高。

四、不放棄書中每一次聽力訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

我不放棄書本中和練習(xí)中相關(guān)的、難度適當(dāng)、題型較符的聽力訓(xùn)練，這樣，學(xué)生在平時(shí)的課堂上就有了很多的鍛煉機(jī)會(huì)，明白自己的聽力水平到底怎么樣，哪方面不足（是單詞拼寫還是句子或短文方面），就能夠有目的地在這一方面下功夫，從而提高自己的聽力成績(jī)。

五、注意一些細(xì)節(jié)方面。

如聽力填空方面，我要求學(xué)生不管是平時(shí)的訓(xùn)練還是考試的時(shí)候，結(jié)束之后一定要檢查，杳看有沒有忘記加s或es或ed等，像這類錯(cuò)誤通過(guò)檢查，完全能避免。

六、鼓勵(lì)學(xué)生在課后及課外多進(jìn)行各種聽力鍛煉的機(jī)會(huì)，如有條件的可聽聽簡(jiǎn)單的英語(yǔ)節(jié)目的廣播及電視節(jié)目，多方面、多渠道地提高自身的聽力。

的確，通過(guò)以上幾方面的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽力在無(wú)形中隨著時(shí)間的推移，都有了一定的提高，他們由原來(lái)的害怕、討厭聽力到現(xiàn)在的比較自信和喜歡起來(lái)，當(dāng)然，聽力水平的提高不是一朝一夕能提高的，它需要師生長(zhǎng)期的不懈努力

第三篇：如何提高學(xué)生的聽力能力

如 ……此處隱藏2378個(gè)字……少要聽夠90篇以上的數(shù)量，如果條件許可，還可以在此基礎(chǔ)上加大訓(xùn)練量。第四：培養(yǎng)聽力素質(zhì)。

聽力的最終目的在于理解，而達(dá)到理解境界離不開良好的聽力素質(zhì)。所謂聽力素質(zhì)是指對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音基本知識(shí)的掌握，如音素識(shí)別、連讀等，識(shí)別音素很重要。

語(yǔ)言信息的表達(dá)是通過(guò)元音和輔音字母有規(guī)律的組合來(lái)實(shí)現(xiàn)的。如元音字母“a”在不同的組

合中有多種發(fā)音：bake、bad、bald、radar、data而一個(gè)輔音音素可以有多種輔音字母的組合，如/f/：leaf、laugh、philosophy等。

如果說(shuō)閱讀是憑借字母的組合形式去判斷詞義的話，那么聽力則主要依聲音去確定詞的意思。因此，元音的長(zhǎng)、短，輔音的清濁，都對(duì)判斷有直接影響。

總之，要有效地進(jìn)行農(nóng)村初中英語(yǔ)聽力入門教學(xué)，必須全面準(zhǔn)確地了解農(nóng)村初中英語(yǔ)聽力入門教學(xué)的狀況及具體原因，有重點(diǎn)有針對(duì)性地采取相應(yīng)的聽力教學(xué)措施，相信農(nóng)村初中英語(yǔ)聽力入門教學(xué)水平就能逐步提高，并能促進(jìn)其它語(yǔ)言技能的提高和英語(yǔ)科整體成績(jī)。但是，提高學(xué)生的聽力能力是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程，并非一朝一夕的事。我們要掌握良好的方法，加強(qiáng)一定的訓(xùn)練，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高學(xué)生的聽力能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力素養(yǎng)，不斷強(qiáng)化，力爭(zhēng)在聽力方面取的優(yōu)異成績(jī)。

第五篇：淺談如何提高學(xué)生的聽力水平

淺談如何提高學(xué)生的聽力水平

人們學(xué)習(xí)語(yǔ)言很重要的一個(gè)目的就是為了能夠語(yǔ)言自如的表達(dá)自己的思想，達(dá)到交際的目的。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，學(xué)習(xí)它的關(guān)鍵是培養(yǎng)和提高“聽、說(shuō)、讀、寫”四種基本能力。在這些能力的培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)聽力的能力尤為重要。聽力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是奠基石，它直接影響說(shuō)、讀、寫三種能力的提高。

在現(xiàn)實(shí)的英語(yǔ)考試中，聽力分值也占了很大的比例，相對(duì)于其他方面的能力，聽力已明顯屬于學(xué)生的弱項(xiàng)，因此，提高學(xué)生的聽力水平已迫在眉睫，如何有效地提高學(xué)生的聽力水平呢？

一、重視語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。

1、首先要把好語(yǔ)音關(guān)。音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞直接決定了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的好壞。標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,可以讓大家準(zhǔn)確地理解所聽內(nèi)容含義。

2、其次要鼓勵(lì)學(xué)生多記憶單詞。掌握一定量詞匯的語(yǔ)音、詞義是理解一篇聽力錄音的前提,增加詞匯量是克服聽力詞匯障礙的一個(gè)重要手段,詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最好是根據(jù)拼讀規(guī)則來(lái)記憶?，F(xiàn)行課本的生詞量較大，單詞的背誦是令很多學(xué)生頭痛的一件事。而機(jī)械記憶的單詞量再大，也不會(huì)真正提高英語(yǔ)水平。語(yǔ)言的應(yīng)用是活的，要養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣，因?yàn)榫渥又屑劝税l(fā)音規(guī)則，又有語(yǔ)法內(nèi)容，還能表明某個(gè)詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的特定含義。所以科學(xué)的方法是把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進(jìn)行，并把它應(yīng)用到句子里面去理解。做到詞不離句、句不離文。

3、最后積累一定量的語(yǔ)法知識(shí)和常用句型習(xí)慣用語(yǔ)。具備較好的語(yǔ)法技能則會(huì)使大家如魚得水。如:it的用法、連詞的用法、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法、主謂一致以及否定轉(zhuǎn)移、倒裝語(yǔ)序等,則又會(huì)使大家的聽力水平更進(jìn)一步。熟練掌握日常會(huì)話中的常用語(yǔ)和句型結(jié)構(gòu)。詞組和句型是構(gòu)成文章的基本結(jié)構(gòu)，而日常交際用語(yǔ)就大量的出現(xiàn)在聽力試題的原文中，所以熟練掌握常用句型和習(xí)慣用語(yǔ)就更容易聽懂錄音內(nèi)容，就可以提高你的聽力水平。

二、加強(qiáng)英語(yǔ)課堂聽力教學(xué)力度。

1、教師要堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，盡可能讓學(xué)生多聽英語(yǔ)，感受語(yǔ)言信息的刺激。寓聽力教學(xué)于說(shuō)、讀、寫之中，教材的每個(gè)單元還設(shè)有專項(xiàng)聽力訓(xùn)練,這都是訓(xùn)練聽力的好素材。在平時(shí)的訓(xùn)練中。教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況。另外選擇一些語(yǔ)速較快的聽力材料，每周利用一個(gè)早讀的時(shí)間和一節(jié)課的前20分鐘時(shí)間分別進(jìn)行兩次聽力強(qiáng)化訓(xùn)練，效果不錯(cuò)。2、教師應(yīng)該有必要的措施去督促學(xué)生注意聽同學(xué)朗讀、口答問(wèn)題。這一點(diǎn)往往很容易被忽視。學(xué)生只注意聽教師的英語(yǔ)，而沒有注意聽其他學(xué)生的英語(yǔ)。部分學(xué)生不善于或不注意聽其他同學(xué)的回答，這就會(huì)放棄一些聽的機(jī)會(huì)。聽別人說(shuō)英語(yǔ)，可以檢驗(yàn)自己能不能聽懂；聽別人的發(fā)音，可以檢驗(yàn)自己有無(wú)分辨發(fā)音的能力；也可以學(xué)到別人語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的長(zhǎng)處，以彌補(bǔ)自己的不足。假如該學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師加以改正、指點(diǎn)，聽音也可以從中受益匪淺。

3、教師要力爭(zhēng)錄音機(jī)多進(jìn)入課堂，讓學(xué)生多聽英美人士錄制的錄音。我們的教師即使語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)非常規(guī)范，畢竟是中國(guó)人，與英美人士的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)還存在一些區(qū)別。只有讓學(xué)生多聽英美人士的錄音，才能讓他們?cè)谠械穆犃A(chǔ)上，慢慢地習(xí)慣聽地道的英語(yǔ)，為今后到更高一級(jí)學(xué)校深造打下良好的聽說(shuō)基礎(chǔ)。

三、通過(guò)各種途徑，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。

1、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用點(diǎn)滴的時(shí)間聽英語(yǔ)，可以利用早讀、早自習(xí)、午休、課外活動(dòng)、晚自習(xí)等時(shí)間播放聽力材料，創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓學(xué)生身臨其境。

2、利用課余時(shí)間開展朗讀比賽。比賽之前要做好充分的準(zhǔn)備，促使學(xué)生多聽多模仿英美人士的示范朗讀。比賽方式應(yīng)該是人人動(dòng)口、人人錄音，讓學(xué)生互相評(píng)比，以此提高學(xué)生分辨正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)能力。所選的朗讀材料不一定要統(tǒng)一，可以各人自選，這樣學(xué)生們可以聽到多種題材內(nèi)容的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，可以開闊眼界，增廣見聞。如果教師能作示范性朗讀，則效果更佳。

3、組織學(xué)生聽英文故事。教師選擇一個(gè)有趣的英文長(zhǎng)篇故事，盡可能適合學(xué)生水平，每天大聲給學(xué)生讀一段或一章，學(xué)生只需要聽故事，教師隨時(shí)寫下學(xué)生聽不懂的詞語(yǔ)。這一活動(dòng)深受中學(xué)生喜愛，他們通常希望聽到日常生活故事，因?yàn)闀?huì)產(chǎn)生像看電視連續(xù)劇時(shí)所產(chǎn)生的興奮。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的聽力水平也會(huì)得到一定的提高。

四、教給學(xué)生一定的聽力技巧，在“有效學(xué)習(xí)”中提高聽力。

1、培養(yǎng)良好的測(cè)試心理素質(zhì)。在進(jìn)行測(cè)試時(shí)，學(xué)生必須穩(wěn)定情緒，集中精力，保持良好的心態(tài)。對(duì)于語(yǔ)速的快慢、聲音的大小、語(yǔ)言的清晰度、各種噪音等，都應(yīng)該又充分的心里準(zhǔn)備，并且能盡量排除干擾，全力去捕捉語(yǔ)言信息。

2、培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。由于英語(yǔ)語(yǔ)音中存在弱讀、失去爆破、連讀等現(xiàn)象，學(xué)生在聽時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些困難。如果學(xué)生要將轉(zhuǎn)瞬即逝的語(yǔ)流轉(zhuǎn)換成中文理解，將影響聽力的正常進(jìn)行。更不利于聽力的提高。因此，教師要盡量地用英語(yǔ)解釋，輔以圖片、體態(tài)語(yǔ)等方式，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，擺脫母語(yǔ)的干擾。

3、教學(xué)中教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：(1)聽前瀏覽題目，抓緊時(shí)間快速閱讀題目及選項(xiàng)，捕捉住主要的關(guān)鍵信息，同時(shí)預(yù)測(cè)對(duì)話的主要內(nèi)容及話題，做到心中有底；(2)特別關(guān)注文章開頭和結(jié)尾的句子，一般文章開頭會(huì)交待時(shí)間、地點(diǎn)和人物等重要信息，抓住這些主題句或關(guān)鍵詞；(3)把所聽到的主要內(nèi)容和相關(guān)的語(yǔ)境聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)比較分析達(dá)到理解的目的；(4)邊聽邊用筆作記錄，抓主要內(nèi)容和主要思想，尤其是一些數(shù)字、人名、地名，年齡，顏色；(5)在聽的同時(shí)注意力不要放在一個(gè)單詞或某一道題目上，而應(yīng)從以詞句為中心轉(zhuǎn)移到以篇幅為中心，提高學(xué)生在語(yǔ)篇層次上的理解能力。

聽力能力的提高是聽出來(lái)的，平時(shí)多聽多練，聽的水平才能逐漸提高，提高了聽力水平，才能為培養(yǎng)聽說(shuō)讀寫全面發(fā)展的高素質(zhì)英語(yǔ)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。