“作為中國人，我們都要了解中國歷史、信守道德法治，特別是要有愛國情懷。通過國家統(tǒng)編教材的推行使用，我們要培養(yǎng)植根草原、胸懷祖國、放眼世界的合格人才?！苯逃菄笥?、黨之大計。今天，沒有哪一項事業(yè)能像教育事業(yè)這樣，影響甚至決定著接班人的問題，影響甚至決定著國家的長治久安，影響甚至決定著民族振興和國家強盛。

推行使用統(tǒng)編教材，是學(xué)好用好國家通用語言文字的重要載體和有效途徑，既有利于各民族不斷鑄牢中華民族共同體意識、促進交往交流交融，也有利于民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展和少數(shù)民族學(xué)生更好融入現(xiàn)代社會。

在推行使用統(tǒng)編教材的教育活動中，學(xué)生學(xué)的好不好固然重要，而教師教的怎么樣才是最為關(guān)鍵的一環(huán)，因為教師是教育和教學(xué)資源整合、利用的具體實施者。要把優(yōu)質(zhì)教育資源的作用充分發(fā)揮出來，達到預(yù)期的教學(xué)效果，首先就要把師資力量配齊配強。全區(qū)各級各地各有關(guān)部門要高度重視統(tǒng)編教材師資隊伍建設(shè)，切實把各方面工作做實做細做到位，為扎實推進統(tǒng)編教材推行使用工作、全面加強國家通用語言文字教育提供有力支持、創(chuàng)造良好條件。

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，肩負著傳承先進文化、塑造時代新人的歷史重任。在推行使用統(tǒng)編教材工作中，每一位教師都要擔(dān)負起立德樹人的光榮職責(zé)，明大德、知行止、做表率，做先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，堅定不移把黨中央關(guān)于推行使用統(tǒng)編教材、全面加強國家通用語言文字教育的重大決策部署落到實處。同時，要不負人民重托，爭做“四有”好教師，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，將鑄牢中華民族共同體意識這一鮮明主線融入文化知識教育、思想道德教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)全過程，努力為國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、勇于擔(dān)當時代重任的社會主義建設(shè)者和接班人。

教材建設(shè)反映人民重大關(guān)切，傳承中華優(yōu)秀文化和人類文明先進成果，是解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題的重要載體，直接關(guān)系黨的教育方針落實和教育目標實現(xiàn)。國家統(tǒng)編教材是國家級、高水平、權(quán)威性的教材。推行使用國家統(tǒng)編教材，有利于讓民族地區(qū)各民族群眾享受更加公平、更加有質(zhì)量的教育，具有重大戰(zhàn)略意義和深遠現(xiàn)實意義。三科統(tǒng)編教材貫穿著弘揚社會主義核心價值觀、加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義文化教育的編寫原則，幫助廣大青少年從小種下“愛我中華、愛我祖國”種子，鑄牢中華民族共同體意識，成為能夠擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢、為實現(xiàn)人民群眾對美好生活的向往，不斷做出新貢獻。三科統(tǒng)編教材按照不忘本來、吸收外來、面向未來的要求，既體現(xiàn)內(nèi)容代代相傳，又體現(xiàn)時代性，反映經(jīng)濟社會發(fā)展、科技進步和馬克思主義中國化最新成果，還具有前瞻性和國際視野，使學(xué)生成為有世界眼光的人。

教材遵循青少年認知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，貼近學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際，精選基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，既關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，又關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)，促進終身發(fā)展。

相比此前的“一綱多本”教材，三科統(tǒng)編教材始終貫穿用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人這條主線，遵循人才培養(yǎng)規(guī)律和青少年成長規(guī)律，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的理想信念、文化自信、責(zé)任擔(dān)當，更加強化國家認同，引導(dǎo)學(xué)生認清歷史發(fā)展規(guī)律，認識人類歷史演變的基本脈絡(luò)，更加著重培養(yǎng)學(xué)生樹立法治意識。滿足了人們對更高質(zhì)量教育的新期待，適應(yīng)了基礎(chǔ)教育發(fā)展的新要求。

使用三科統(tǒng)編教材有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握國家通用語言文字。很多少數(shù)民族群眾因為不懂國家通用語言文字而限制了個人發(fā)展。因此，從小學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材，學(xué)好國家通用語言文字，對就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識、融入社會都有利。

三科統(tǒng)編教材是集中全國著名專家學(xué)者、一線骨干教師編寫的，總結(jié)吸納了三科課程改革的優(yōu)秀成果、先進理念和成功經(jīng)驗，教材內(nèi)容除了發(fā)展學(xué)生的聽說讀寫能力，發(fā)展學(xué)生的思維之外，還傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進文化，弘揚民族精神，塑造理想信念。學(xué)好三科統(tǒng)編教材，有利于學(xué)生從小樹立良好的意志品格和道德素質(zhì)，樹立法治觀念和社會責(zé)任感，增強“四個自信”和“五個認同”。三科統(tǒng)編教材具有極其重要而特殊的育人功能，有利于全面落實立德樹人根本任務(wù)，形成主線貫穿、循序漸進、螺旋上升的一體化人才培養(yǎng)格局。

三科統(tǒng)編教材貫穿著弘揚社會主義核心價值觀、加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義文化教育的編寫原則，幫助廣大青少年從小種下“愛我中華、愛我祖國”種子，鑄牢中華民族共同體意識，成為能夠擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢、為實現(xiàn)人民群眾對美好生活的向往，不斷做出新貢獻。三科統(tǒng)編教材按照不忘本來、吸收外來、面向未來的要求，既體現(xiàn)內(nèi)容代代相傳，又體現(xiàn)時代性，反映經(jīng)濟社會發(fā)展、科技進步和馬克思主義中國化最新成果，還具有前瞻性和國際視野，使學(xué)生成為有世界眼光的人。