一、自糾課教學流程

（一）、學生自糾自評（15分鐘）：

1、教師下發(fā)答案及評分標準，并就如何自糾提出要求。

2、學生對照答案和評分標準自評試卷得出分數(shù)。

3、學生結合試卷及評分標準紅筆改錯。就知識點、解題方法、規(guī)范做題等方面寫出失分原因及自己的困惑疑惑，交小組討論。

（二）、小組互糾互評（20分鐘）：

1、在組長組織下，組間逐人互評，對自評得分進行復核，填寫成績統(tǒng)計表的自評和組評得分。

2、小組合作探究解決個性問題，記錄共性問題及疑難問題，填寫問題記錄單。

（三）、教師導糾：

教師在分發(fā)評分標準、安排任務后，巡查學生自糾及各小組互糾情況，對個別學生自糾不深入、不到位進行指導，對小組互糾參與指導，初步了解學生在答題時失分的原因，對共性問題要做到心中有數(shù)。

（四）、信息收集（5分鐘）：

學生自糾、小組互糾結束后，教師收集各組問題記錄單和成績統(tǒng)計表。

（五）、問題整合：

1、試卷終評：教師對學生的自評得分和組評得分進行評價，得出每名同學的最終得分。

2、結構化備課：教師對各組記錄的問題進行認真分析，確立講評重點，做到講評時針對學生共性問題進行解析，分析錯誤的前因后果，尋錯因進行分類總結，對知識點進行拓展。

3、變式訓練：對學生存在共性問題的題型進行變式，進行變式訓練，讓學生真正掌握知識和方法，形成個性化的思維能力和思維品質，做到知識上的自清，方法上的提高，思維上的升華。