高一英語期末教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

本學(xué)期,我擔任高一4、高一5、高一6班的教學(xué)工作。我按照新課改的要求, 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下, 我不僅在教學(xué)上有所提高, 在業(yè)務(wù)水平上也有了不小的進步。 立足現(xiàn)在,放眼禾來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、注意高一與初中的銜接過渡

由于我們的學(xué)生大多英語入學(xué)成績偏低, 大多都是啞巴英語。 他們都不敢大聲朗讀課文, 因為發(fā)音不準或是壓根不會讀, 自卑的心理很明顯。 新學(xué)期開始我特意花了兩節(jié)課學(xué)習(xí)音標, 從根本上幫他們找自信, 讓他們認識到英語是一門語言, 讀起來很美, 和語文一樣, 可以欣賞享受的。

另外, 通過找學(xué)生問話, 測詞匯量量等方式, 我了解到學(xué)生在詞匯量和語法上面存在困難。 因此, 在努力完成教學(xué)目標的同時, 在課堂上從語言、 詞匯、 語法、 句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí), 以使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語教學(xué)。

二、注意營造英語氛圍, 注意學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)

在上課過程中, 我堅持用英語授課, 要求并鼓勵學(xué)生用英語思考, 回答問題; 下課后鼓勵他們用英語進行交流。 一個學(xué)期下來,大多同學(xué)都能夠表達, 而且也沒有膽怯。 此外, 盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化, 生活故事, 讓他們體會到應(yīng)用語言的快樂感和成就感.同時根據(jù)“抓住閱讀、 抓住高考” 的成功經(jīng)驗, 大力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 以步步高為依據(jù)同步進行閱讀培訓(xùn)。

另外, 加強改錯訓(xùn)練, 本學(xué)期先后共進行了 10次改錯訓(xùn)練,每次都努力做到認真批改, 力爭使學(xué)生快速提高英語成績。

三、 認真批改作業(yè)、 堅持基礎(chǔ)教學(xué)

堅持布置適量的作業(yè), 使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高。 布置作業(yè)時, 堅持做到有針對性, 有層次性, 形式多樣化。 每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度, 都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。 因此, 我用步步高中的題目進行練習(xí)。 對于難度較大的題目, 學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè), 課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤; 對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題, 指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。 每隔兩天布置聽寫任務(wù), 對所學(xué)新單詞、新短語、 好句子進行聽寫。 認真及時地批改聽寫。 并針對學(xué)生的聽寫情況, 認真透徹地進行講評, 根據(jù)其情況不斷改進教法。

四 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法, 并培養(yǎng)學(xué)生的目字能力, 才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。 具體包括: 培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、 掌握英語基本知識的能力、 學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。 另外, 自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀, 要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書,讓學(xué)生勤查字典。

五、 做好課后輔導(dǎo)工作, 注意分層教學(xué)

在課后, 為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo), 以滿足不同層次的學(xué)生的需求, 避免了一刀切的弊端, 同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo), 并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo), 更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo), 不打擊、 不惡語相向, 多鼓勵、 多表揚, 使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力, 無論成績高低, 都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。 我明白這并不是最重要的, 重要的是在本學(xué)期后如何自我提高, 如何提高三個班的英語水平。 因此, 我會繼續(xù)努力, 多問, 多想,多向前輩學(xué)習(xí), 爭取進步。