標(biāo)題：獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)

作者單位：太原市第二十七中學(xué) 性別：女姓名：趙慧玲

電話：13934542849郵編：030006

獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)

“老師，我們準(zhǔn)備好速寫(xiě)本了。”

一節(jié)孩子們喜歡的《卡通故事》課，走進(jìn)教室一看，全班學(xué)生齊刷刷的把速寫(xiě)本放自己的桌上了，清澈明亮的眼睛迫切的注視著我，“老師畫(huà)什么啊”？把你們心目中最喜歡的卡通形象先畫(huà)一幅如何呢？“好”只聽(tīng)學(xué)生們?cè)谙旅媾d奮的說(shuō)我喜歡機(jī)器貓、黑貓警長(zhǎng)、奧特曼、貓和鼠、小公主、灰太狼、美羊羊、、、、、、。在一片唏噓聲中開(kāi)始了創(chuàng)作了。

我緩緩的走下講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)有一位相當(dāng)帥氣的男孩子，在速寫(xiě)本上認(rèn)真的寫(xiě)著各種形式的美術(shù)字，而且一看就是自己隨性寫(xiě)的，很漂亮，我走到他旁邊，他居然沒(méi)感覺(jué)，我輕聲的問(wèn)他:“你怎么不畫(huà)呢？”他抬起頭，我看見(jiàn)一雙無(wú)比純凈但茫然的眼神，旁邊他的同桌告訴我；“老師他聽(tīng)不見(jiàn)”，我這才注意到，孩子戴著助聽(tīng)器，好可惜??！多么帥氣的男生，然后我湊近他又問(wèn)了一句，為什么不畫(huà)而寫(xiě)字呢？他好象是聽(tīng)見(jiàn)了，一本正經(jīng)的告訴我：“我從小就不會(huì)畫(huà)畫(huà)而且不喜歡美術(shù)課，所以我可以不畫(huà)嗎”？我沒(méi)有回答，只是把他在作業(yè)本上“畫(huà)”

出來(lái)的美術(shù)字拿到實(shí)物投影儀上展示，在黑板上大大的寫(xiě)了三個(gè)字“太棒了”隨后在他的某些字上進(jìn)行稍加改動(dòng)，變成了一幅幅形象生動(dòng)的卡通形象。接著，我又在黑板上寫(xiě)了字母”k”把它變成以為哈哈大笑的人，緊接著又寫(xiě)了“G、M、O、A”然后變成一幅幅卡通作品，這下課堂炸了鍋了，老師，我們也可以變，孩子們的思維瞬間被激活了，一個(gè)個(gè)絞盡腦子在本上創(chuàng)作卡通畫(huà)，甩開(kāi)課本，沉浸在自我的創(chuàng)作中，全班所有的學(xué)生都勇敢而自信的無(wú)所畏懼的開(kāi)始創(chuàng)作卡通故事了。此時(shí)此刻，我充滿了幸福感和自我價(jià)值感。這節(jié)課這節(jié)課上。

這節(jié)課這節(jié)課上，我很關(guān)注他的一舉一動(dòng)，他在那一開(kāi)始坐著發(fā)呆，后來(lái)緩緩地拿起筆，若有所思的開(kāi)始試的開(kāi)始“變”，時(shí)而皺皺眉，時(shí)而微笑，也許他忘掉了自己是不會(huì)“畫(huà)畫(huà)”的，我輕輕的走下去，來(lái)到他旁邊，驚喜的發(fā)現(xiàn)他正把他寫(xiě)的美術(shù)字“變”成另類的“美術(shù)字”。也許從這節(jié)課后他會(huì)發(fā)現(xiàn)他原來(lái)是可以畫(huà)的相當(dāng)出色的。

開(kāi)始展示作品了，有的畫(huà)的大笑的、哭的、憤怒的、還有的編了有故事情節(jié)的、、、、、、同學(xué)們把他們一幅幅精美的作品都粘貼起來(lái)，我留意到只有小陽(yáng)的作品沒(méi)貼起來(lái)，我走下去把他的作品拿起來(lái)貼于黑板上，他的作品看起來(lái)不同一般，同學(xué)們對(duì)他的畫(huà)指指點(diǎn)點(diǎn)，我開(kāi)始認(rèn)真的看他的作品，畫(huà)的像“篆書(shū)”的字體，確實(shí)和一般學(xué)生的作品不一樣，我想讓他自己介紹作品，因?yàn)橥瑢W(xué)們看不懂他的作品，我便引導(dǎo)孩子們：“在世界繪畫(huà)史上有許多畫(huà)家都在常人看來(lái)與大多數(shù)不同的思維中，找到了自己創(chuàng)作的獨(dú)特之處，從而有了與眾不同的創(chuàng)作靈感，畫(huà)出了自己的驚世之作。比如畫(huà)家“梵高的《向日葵》馬蒂斯的《舞蹈》、克利《老人像》、達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》、、、、、、另外，還有科學(xué)家愛(ài)因斯坦。歌星周杰倫小時(shí)候老師說(shuō)他智力稍差，結(jié)果呢？都成為大歌星了，在他們堅(jiān)持不懈的努力下，找到了藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，成就了他們的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)了自我人生的價(jià)值，創(chuàng)造了輝煌的成就，成為我們學(xué)習(xí)的典范，我們站立在巨人的肩膀上，應(yīng)該更加卓越。

“那么，我們陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)的作品也是世界上“獨(dú)一無(wú)二”的，我們認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看，同學(xué)們以熱烈的掌聲給陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)鼓勁，仿佛未來(lái)的藝術(shù)大師橫空出世，陽(yáng)陽(yáng)靦腆的走上了講臺(tái)，開(kāi)始講他對(duì)自己藝術(shù)作品的想法、、、、、、我肯定他的作品的獨(dú)特，同時(shí)提出自己的對(duì)他作品的看法，在這時(shí)，我趁熱打鐵，通過(guò)學(xué)生們的作品，提出什么是卡通畫(huà)？漫畫(huà)？他們的區(qū)別，以及卡通畫(huà)的特點(diǎn)？卡通畫(huà)的符號(hào)等等。出示經(jīng)典卡通作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維，在不知不覺(jué)中，鈴聲響起來(lái)，學(xué)生們?cè)谝猹q未盡中下課了。

這一節(jié)課，我激活了學(xué)生內(nèi)心的靈感、自信和熱情，同時(shí)把一位從小被否定的孩子拉回到藝術(shù)的世界，讓他重新認(rèn)識(shí)自己，也許會(huì)更多點(diǎn)自信, 同時(shí)也看到學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,也感覺(jué)到學(xué)生對(duì)作品的鑒賞和理解的缺失,而教師就是引導(dǎo)者、發(fā)現(xiàn)者、肯定者。創(chuàng)造力是人人都有的，只有將蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的寶貴資源，積極開(kāi)發(fā)喚醒他們的想象力，才能培養(yǎng)真正具有創(chuàng)新意識(shí)高素養(yǎng)的人才。故教師就應(yīng)該終身學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)是迫在眉睫的，只有優(yōu)秀和敬業(yè)教師才能教出真正優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，教學(xué)才能出現(xiàn)“百花齊放”。

美術(shù)課是身心愉悅的課，一次次大膽的嘗試和創(chuàng)新，給學(xué)生的鼓勵(lì)的話語(yǔ)，肯定的眼神，無(wú)疑這些就和興奮劑一樣注入學(xué)生的靈魂，讓他們的創(chuàng)新和想象力插上騰飛的翅膀，也總會(huì)有一些意想不到的小插曲，從而使課堂變得更加不平凡。我作為一名美術(shù)教師，只知道課堂“一個(gè)也不能少”，而且每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，我們?cè)谄胀ǖ恼n堂上感動(dòng)著，收獲的是愛(ài)和喜悅，這就是“獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)”。