今天我這兒做這樣一個演講，很多人可能會想，一個普通老師手上也沒什么權(quán)力，整天和一群學生打交道，談何腐??？

說的也是，所以我猶豫再三，這個話題應(yīng)該領(lǐng)導來談更合適，大家說對嗎？但話說回來，腐敗難道真的和我們普通人一點關(guān)系都沒有嗎？我想也不盡然。這樣說吧，如果一個領(lǐng)導不注意作風，毀掉的會是一個單位、一個行業(yè)；如果一個學生沒有把好人生的“總開關(guān)”，毀掉的會是自己前途命運；作為一個老師，如果不注意自己的行為，那影響的可能就是一代人或好幾代人，如果再培養(yǎng)出周永康、徐才厚這樣的人物，那影響的可就是一個國家、一段歷史了。所以，今天我要站在這里講：天下是天下人的天下，不是某個人的天下?！疤煜屡d亡，匹夫有責”也決不是一句空話。

如果把家庭比作人生的始發(fā)站，社會比作目的地的話，那學校就是人生的中轉(zhuǎn)站，它承載著過去，更決定著一個人的未來。

記得前幾年，媒體報道過廣州的一位小女孩，在一次作文當中，說了一句令所有老師和家長都覺得非常雷人的話：“想做官……做貪官，因為貪官有很多東西。”一個六歲的孩子自然不知道貪官是個什么東西，但從中反映出這個社會的病態(tài)思想?yún)s發(fā)人深省。還記得前幾年，我的一個親戚，為了讓自己的孩子上一所好一點的幼兒園，不惜每年給學校交好幾萬的贊助費；為了讓老師管關(guān)注自己的孩子，每逢過年過節(jié)，不是辦卡就是請吃飯、塞紅包。很顯然，社會上的一些污風濁氣已經(jīng)讓校園這片最后的凈土變得不再那么干凈了。

作為普通教師，我們既憎惡腐敗帶給這個行業(yè)的不公平，同時又自覺地適應(yīng)這樣的規(guī)則并享受由此而帶來的各種便利。所以我要說，有時我們痛恨腐敗，只是痛恨自己沒有機會腐敗，就像有些人痛恨貪官，只是痛恨貪官不是他爸而已。在一定程度上，我們不但沒有自覺抵制腐敗，自身反而成了腐敗者或是腐敗者的幫兇。

不可否認，現(xiàn)代社會誘惑很多，人們的功利心很強。有“金錢至上”的思想理論做指導，有些人便為了一生的“事業(yè)”拚死一搏。拚得十年寒窗苦，就為了做個僥幸的大貪官，這真是社會的悲哀。雖有老話說：莫伸手，伸手必被捉！但此生捉不著，不但此生受益，而且會為幾代人的“幸?！贝蛳隆盎A(chǔ)”，所以貪官們頭系在褲腰帶上，幾百萬幾千萬甚至幾個億的貪,小官小貪，大官大貪。大概只有在被紀委監(jiān)察機關(guān)帶走的時候，才像保爾一樣過電影似地回首往事：“人的一生是應(yīng)該這樣渡過的，當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧?！边@話很對！每個人都只有在臨死時才會靜下心來想一想，這一生活得到底值不值？我要告訴這個小女孩，既便做成了僥幸的大貪官，他們的靈魂也一定得不到安寧！

正人先正己，正己先正心。教師作為塑造人類靈魂的工程師，我們只有自身做到廉潔從教、坦蕩做人，自覺抵制腐敗現(xiàn)象的滋生，才能以作風帶動校風，以校風影響學風，從而樹立風正氣清育人導向，激濁揚清的輿論導向，從學生的靈魂深處正本清源。

腐敗，從大局來講，事關(guān)一個政黨、一個國家的生死存亡。從行業(yè)來講，它也關(guān)乎教育公平，關(guān)乎著學生的前途命運，尤其是這些西部貧困地區(qū)的農(nóng)家子弟，人人都盼著“走出大山”，教育是他們改變命運的唯一機會，也是他們向社會上層流動的唯一通道。作為老師，我們使命光榮、責任重大。當然這里說的“走出大山”并不是要他們?nèi)プ龃蠊?，而是要鼓勵他們做大事；不是要他們?nèi)グl(fā)大財，而是給他們創(chuàng)造機會在更廣闊的舞臺上實現(xiàn)人生的價值。

?? ?教育事業(yè)承載了每一位教育工作者終極的人格理想，想把學生塑造成什么樣的人，首先自己要努力成為什么樣的人。我們選擇教育，就是選擇了擔當；選擇了教師，就是選擇了清貧。一頓飯，堵住的是我們的嘴；一個紅包，丟掉的卻是我們師者威信和尊嚴呀！“公生明，廉生威”，從教清廉，才能取信于民；依法執(zhí)教，才能贏得民心?！疤巸?yōu)而不養(yǎng)尊，清貧而不短志”，別讓社會上的人瞧不起咱們，更不要讓學生戳咱們的脊梁骨！

在這樣一個全民反腐的時代，清廉從教，坦蕩做人，這決不是一句口號，而應(yīng)是我們從教者的宣言。雖然我們個人的力量是微小的，但只要我們胸懷一顆丹心、秉持兩袖清風，從自身做起，從現(xiàn)在做起，一年接著一年干，一輩接著一輩干，擼起袖子加油干，我們的力量就一定可以改變這個社會，讓我們生活的國家變得更好！

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