尊敬的父母大人：

我懷著深深懊悔的心情向您二老遞交我的亂花零用錢檢討書，此番我拿到2014元零用錢，就在一星期的時(shí)間里花光了。

用了這么多錢買了一些沒有用處的玩具，實(shí)在是愧對(duì)父母、愧對(duì)長(zhǎng)輩，對(duì)不起父母平時(shí)的心情勞動(dòng)，對(duì)不起父母的殷切期盼。

回顧錯(cuò)誤，我感到深深的自責(zé)與懊悔，我決心努力改正錯(cuò)誤：

第一，我下半年的零用錢不準(zhǔn)備再花費(fèi)了，希望父母能夠不計(jì)較我的這次錯(cuò)誤，給我一次改過自新的機(jī)會(huì)。

第二，我決心將這些玩具變賣，給一部分玩具賣給同學(xué)，獲得一定收入。

第三，我決心好好用心讀書，改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓父母不為我的學(xué)習(xí)擔(dān)心。

此致！

第二篇：做家務(wù)支取零用錢 辯論賽

反方：父母愛子女，是天性，是義務(wù)；子女孝敬父母，為父母做家務(wù)，也是一種義務(wù)。義務(wù)應(yīng)是無(wú)償?shù)摹Ｕ?qǐng)問對(duì)方辯友如果做家務(wù)還要支取零用錢，那么你所虧欠父母的又該如何償還？又如何去踐行家庭義務(wù)？ 正方：培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)

反方：有償?shù)募覄?wù)會(huì)導(dǎo)致“經(jīng)濟(jì)意識(shí)”轉(zhuǎn)向“金錢意識(shí)”孩子養(yǎng)成“惟錢是圖”的自私心理。他們會(huì)在有報(bào)酬的家務(wù)活中形成“有錢就干、不給錢或錢少就不干”的錯(cuò)誤的價(jià)值觀，而這種價(jià)值觀所帶來(lái)的負(fù)作用也必將影響著孩子的品質(zhì)形成。 正方：金錢可以增加勞動(dòng)積極性

反方：用金錢增加勞動(dòng)積極性有一個(gè)根本的目的性錯(cuò)誤。我們不是為了金錢而去勞動(dòng)，而是為了自身勞動(dòng)而去勞動(dòng)，為了美好理想而去勞動(dòng)，為了幸福生活而去勞動(dòng)。目的的錯(cuò)誤性導(dǎo)致了初衷的違背，極易形成不良的風(fēng)氣。

正方：多勞多得少勞少得

反方：對(duì)方辯友首先一點(diǎn)場(chǎng)所不當(dāng)，教育孩子“懂得靠勞動(dòng)獲得收益”，應(yīng)該放在其他場(chǎng)所。 而不是家這個(gè)場(chǎng)所，即使再大的家，也不能與社會(huì)相提并論，家畢竟是以血緣情感為紐帶，社會(huì)需要錢為了生存，而在家庭中，更多的人是為了生活。另外，需要強(qiáng)調(diào)的是在教育孩子懂得“靠勞動(dòng)獲得收益”之前，一定要現(xiàn)行教育并不是“勞動(dòng)了就一定有回報(bào)”有很多東西是不能拿金錢來(lái)衡量的比如親情與家庭 正方：向父母要錢和勞動(dòng)換取錢哪個(gè)更有益

反方：向父母要錢是不可取的從一方面來(lái)說(shuō)是一種不勞而獲的表現(xiàn)，用勞動(dòng)力換取金錢，單方面看確實(shí)比直接向父母要錢有益，但同時(shí)也帶來(lái)了各種問題，當(dāng)孩子做家務(wù)給報(bào)酬的同時(shí)，也可能會(huì)使他們變得斤斤計(jì)較，惟利是圖。長(zhǎng)此以往，孩子的“金錢意識(shí)”會(huì)壓過在金錢刺激下培養(yǎng)的那點(diǎn)“勞動(dòng)習(xí)慣”。 正方：并不是忽視親情，而是將來(lái)獲取更多報(bào)酬

反方：為了自身利益，不惜舍棄家庭的幸福和睦去支取零用錢。難道要獲取跟多的報(bào)酬，利用親情成了必然嗎？縱使今后有了錢財(cái)，也未必能換的而今的幸福，不如做個(gè)乖巧的孩子，為父母分憂解難，窮人的孩子更是要承擔(dān)起家庭責(zé)任。

反方：不依靠勞動(dòng)獲取報(bào)酬并不代表你不勞動(dòng)，而義務(wù)勞動(dòng)則不同，義務(wù)勞動(dòng)表示自己對(duì)這個(gè)家庭的關(guān)心。再者而言我們所需的零用錢相較于初中小學(xué)更多我們是高中生，學(xué)業(yè)忙，勞動(dòng)時(shí)間少，根本不能等價(jià)。 反方：無(wú)償家務(wù)體現(xiàn)了服務(wù)精神與服務(wù)意識(shí)。諾在家中連一些力所能及的事都需要索要報(bào)酬，那社會(huì)中何談為人民服務(wù)。尚且不能通過家務(wù)來(lái)幫助父母來(lái)減輕負(fù)擔(dān)，又何談幫助他人？如何培養(yǎng)高尚品德，以后如何在生活和工作中服務(wù)社會(huì)？服務(wù)人群？

反方：勞動(dòng)意識(shí)，經(jīng)濟(jì)意識(shí)、家庭意識(shí)、服務(wù)意識(shí)需要一個(gè)平衡點(diǎn)。做家務(wù)支取報(bào)酬過分強(qiáng)調(diào)了“經(jīng)濟(jì)意識(shí)”而忽略了“家庭，服務(wù)意識(shí)”。可說(shuō)利大于弊。

反方：想當(dāng)然地給孩子酬勞，就算不得明智之舉了。自覺高明的父母未必想過他們的“大度”，不僅使孩子對(duì)勞動(dòng)的意義產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，甚至?xí)顾麄冏纺礁∪A，無(wú)法確立正確的人生價(jià)值觀。倘若習(xí)慣成自然，孩子成年后，依舊動(dòng)輒獅子大開口地索酬，并非富商巨賈的父母?jìng)兘o得起嗎？ 反方：家長(zhǎng)每天的工作十分繁忙，他們?yōu)榱撕⒆右呀?jīng)十分勞累了，難道說(shuō)孩子做點(diǎn)家務(wù)活不應(yīng)該嗎？而且在勞動(dòng)中他們可以充分發(fā)揮創(chuàng)造力，從簡(jiǎn)單的勞動(dòng)中體會(huì)到真正的樂趣。如果孩子給家長(zhǎng)拿個(gè)碗筷、遞一雙襪子什么的都需要家長(zhǎng)付給報(bào)酬，那家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系不就成了一種純粹的經(jīng)濟(jì)關(guān)系了嗎？ 正方：理財(cái)意識(shí)

反方：并不是每個(gè)孩子都會(huì)有正確的理財(cái)觀念，家長(zhǎng)的管理不及時(shí)也會(huì)有很大的影響。而且如果從小就沒有養(yǎng)成正確理財(cái)?shù)暮昧?xí)慣，長(zhǎng)大后也是會(huì)有影響的。況且，并不是每個(gè)父母都給得起零花錢的，要看不同家庭的經(jīng)濟(jì)情況

正方：培養(yǎng)了勞動(dòng)意識(shí)，勞動(dòng)習(xí)慣

反方：對(duì)于5-13歲的孩童，過早的將勞動(dòng)與零用錢掛鉤，會(huì)在潛意識(shí)中留下“家務(wù)=零用錢”這樣孩子會(huì)變得功利；對(duì)于13-18歲得青少年，這樣做會(huì)使自己與父母成為經(jīng)濟(jì)關(guān)系，雇傭關(guān)系，這樣的勞動(dòng)意識(shí)/習(xí)慣，不利于價(jià)值觀，人生觀，世界觀的形成。- 其他反方可用言論

這個(gè)要看給什么樣的孩子零花錢，才會(huì)知道利與弊。

1 對(duì)于還不知道什么是勞動(dòng)，什么是金錢意義的孩子不必這樣做。如幼兒。

2 對(duì)于完全懂得什么是勞動(dòng)，什么是金錢意義的孩子也不必這樣做。如初、高中學(xué)生。 3小學(xué)生中有兩種情況區(qū)別對(duì)待：

一種是孩子已經(jīng)形成了做家務(wù)、愛勞動(dòng)的好習(xí)慣了，你這樣做的教育是畫蛇添足。

一種是孩子不太愛勞動(dòng)，懶做家務(wù)，可以通過這個(gè)方法，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。這個(gè)過程也滲透了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的原理教育。適可而止。 然而從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，有償家務(wù)卻是弊大于利。10多歲的孩子正處于世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，是非觀念還不是很明確，他們受外界影響較大。掃地、擦桌子、洗碗都能得到零用錢，這很容易使他們形成金錢至上、無(wú)錢不辦事的觀念，成為一個(gè)拜金主義者，誤以為世上做任何事都是需要報(bào)酬的，從而缺乏愛心和同情心。他們不知道很多時(shí)候干家務(wù)是一種義務(wù)，進(jìn)而對(duì)義務(wù)勞動(dòng)、志愿者活動(dòng)等公益活動(dòng)也嗤之以鼻。日久天長(zhǎng)，這會(huì)使孩子變成不受社會(huì)歡迎的人。

媽媽的賬單》是人教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無(wú)私與無(wú)價(jià)，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。

做家務(wù)在西方家長(zhǎng)給孩子報(bào)酬是普遍的現(xiàn)象，但請(qǐng)注意是‘給’！并不能強(qiáng)調(diào)孩子的要。家長(zhǎng)在教育孩子方面是主動(dòng)的， 是施動(dòng)者。其目的在于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí) 生存能力。 在中國(guó) 由于西方教育觀念 傳統(tǒng)的教育觀念 再加上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響 中國(guó)人對(duì)子女的教育呈現(xiàn)的狀況較為復(fù)雜。

為何非得通過做家務(wù)來(lái)支取零用錢的方式來(lái)培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)？家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子去社區(qū)打零工，以知識(shí)獲取勞動(dòng)報(bào)酬不是更能培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)嗎？倘使它只是消耗個(gè)人利益，家，這個(gè)小圈子只能摧毀年輕心靈的發(fā)育成長(zhǎng)，財(cái)富只能摧毀崇高的理想和善良的氣質(zhì)。

一屋不掃何以掃天下

第三篇：零用錢該怎么花

零用錢，我們?cè)撛趺椿?/p>

臨朐縣辛寨鎮(zhèn)臥龍小學(xué) 馬明峰

郵編 ……此處隱藏6251個(gè)字……以下占6%。由數(shù)據(jù)可以看出，幾乎高中生手上有擁有零用錢，相對(duì)來(lái)說(shuō)，隨著高中各方面開支較多，學(xué)習(xí)上花費(fèi)明顯較高，這時(shí)，父母出手也會(huì)毫不猶豫，因此，他們的零用錢就“水漲船高”。

（2）中學(xué)生零用錢的來(lái)源

調(diào)查顯示，做家務(wù)時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)占3%，過年時(shí)的壓歲錢占21%，父母不定時(shí)或固定給占70%，自己打工占6%。其中源自于父母的給予所占比重最大，還有9%的學(xué)生是通過自己的勞動(dòng)獲得了零用錢。在零用錢的來(lái)源這一方面，因?yàn)楝F(xiàn)在高中生基本上沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，父母是家里主要的經(jīng)濟(jì)支柱，因此高中生主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源是來(lái)自于父母的給予；只有一小部分學(xué)生懂得去靠自己的勞動(dòng)而獲取自己的零用錢，可看出他們的自覺獨(dú)立意識(shí)已逐漸覺醒。

。（3）中學(xué)生零用錢的用途：

調(diào)查顯示，用于買學(xué)習(xí)用品占29%，買零食占10%，上網(wǎng)購(gòu)物等占19%，

其它占42%?？梢钥闯觯恍W(xué)生還是注重于物質(zhì)消費(fèi)。我們覺得高中生應(yīng)提倡物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)相協(xié)調(diào)，適度的精神消費(fèi)既能豐富生活，又有利于身心健康，陶冶性情?，F(xiàn)在高中生已有很強(qiáng)的獨(dú)立性和自主性，能夠支配自己的零用錢。若引導(dǎo)得好，也能鍛煉他們的理財(cái)能力，提高自我管理能力。

（4）中學(xué)生對(duì)零用錢的滿意程度：

調(diào)查顯示，其中非常滿意占17.5%，不滿意占21.5%，還過得去占61%。

可以看出，現(xiàn)在高中生對(duì)所擁有的零用錢還是滿意的，基本上能滿足自己的物質(zhì)消費(fèi)需求。不滿意的則可能是因?yàn)楦改附o的零用錢過少，也可能是因?yàn)樽约旱南M(fèi)觀不正確。希望高中生得樹立正確的消費(fèi)觀念，提高理財(cái)能力。

（5）父母是否干涉你的零用錢：

調(diào)查顯示，其中會(huì)限制占20.5%，隨自己花占32.5%，認(rèn)為有意義就

行占47%。在用零用錢方面，我們覺得父母也應(yīng)該加以控制，因?yàn)楝F(xiàn)在很多學(xué)生是家里的寶貝，不管孩子的消費(fèi)要求是否合理，父母都予以滿足，這樣就會(huì)更容易激起孩子們(本站推薦Www.)更高的消費(fèi)欲望，縱容他們進(jìn)入消費(fèi)誤區(qū)，出現(xiàn)畸形消費(fèi)。

（6）花零用錢時(shí)的消費(fèi)心理：

調(diào)查顯示，其中大手大腳占6.5%，用之有度占24%，偶爾奢侈平時(shí)合

理占56%，很節(jié)儉占13.5%。因此可看出大部分學(xué)生還是理性消費(fèi)的，但是還存在一部分學(xué)生盲目消費(fèi)，消費(fèi)不理智的現(xiàn)象。在消費(fèi)前，可以先做出預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵的地方；避免非理性消費(fèi)，在自己能夠成熟的范圍內(nèi)購(gòu)買物有所值，經(jīng)濟(jì)實(shí)用的商品；不與周圍的人進(jìn)行盲目攀比，不浪費(fèi)金錢；隨著物質(zhì)生活的提高，應(yīng)適度消費(fèi)，但這并不意味著抑制消費(fèi)。

（7）遇到喜歡的東西，雖知沒用途，價(jià)格又高的態(tài)度：

調(diào)查顯示，其中咬咬牙買下占15%，較理智不買占51.5%，過段時(shí)間

再買占29.5%，要求父母買占4%。因此可看出大部分學(xué)生還是理性的，樹立求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)，要講究實(shí)惠。根據(jù)自己的需要選擇商品，是一種理智的消費(fèi)。中學(xué)生的社會(huì)閱歷還不夠豐富，自己選擇商品的能力還比較弱，在消費(fèi)時(shí)更應(yīng)該多一些理性，少一些盲目。

（8）每月是否有盈余：

調(diào)查顯示，其中有占32%，不多的占42.5%，沒有的占25.5%。從這

可看出，學(xué)生消費(fèi)大都沒有計(jì)劃，不會(huì)理財(cái)。

（9）購(gòu)物是注重：

調(diào)查顯示，其中追趕時(shí)尚的占12%，重品牌占9%，重質(zhì)量占55%，

其它占24%?？梢钥闯?，學(xué)生們大多數(shù)還是注重對(duì)商質(zhì)量的要求，這是一種理智的消費(fèi)；但是中學(xué)階段這個(gè)年齡正是對(duì)時(shí)尚，品牌有敏銳觀察力的時(shí)候，對(duì)時(shí)尚，品牌感興趣，追求品牌時(shí)尚正逐漸影響學(xué)生們的消費(fèi)理念，存在一定的攀比心理，這種消費(fèi)心理是不健康的。

（10）購(gòu)物時(shí)是否會(huì)還價(jià)：

調(diào)查顯示，其中會(huì)還價(jià)占42%，不會(huì)還價(jià)占38%，從不還價(jià)占14%，

不知道的占6%?？梢钥闯?，還是存在多數(shù)同學(xué)能夠懂得在自己能夠承受的范圍內(nèi)購(gòu)買物有所值、物美價(jià)廉的商品。應(yīng)提倡勤儉節(jié)約，艱苦奮斗，讓學(xué)生們了解錢的來(lái)之不易。

（11）中學(xué)生對(duì)錢的態(tài)度：

調(diào)查顯示，其中看得很淡占11%，覺得必不可少占61%，多多益善占

20%，其它占8%。對(duì)于新生的一代，有相當(dāng)多的在年紀(jì)尚小的時(shí)候便受到了金錢的強(qiáng)烈沖擊，正逐漸形成獨(dú)特的金錢觀念。改革開放以來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給人們帶來(lái)了物質(zhì)生活的富裕。但在一定程度上也給人們帶來(lái)了一些觀念的變化，如金錢觀、價(jià)值觀的改變。而現(xiàn)在的中學(xué)生，也從人們的價(jià)值觀念和大眾傳播的媒介中受到了不良影響，慢慢的滋生了金錢的崇拜心理?，F(xiàn)代的中學(xué)生的這種金錢觀是錯(cuò)誤的，是不值得提倡的。我們承認(rèn)，金錢在生活的作用很大，在物質(zhì)的領(lǐng)域幾乎是萬(wàn)能的，物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑，沒有物質(zhì)的上層建筑，是不長(zhǎng)久的。錢的作用是無(wú)需置疑的。

（12）在衣食住行方面的主要標(biāo)準(zhǔn)：

調(diào)查顯示，其中以經(jīng)濟(jì)實(shí)惠為主占19%，追求高標(biāo)準(zhǔn)占13%，兼顧實(shí)惠和高標(biāo)準(zhǔn)占51%，不清楚占17%。從這些可以看出，隨著現(xiàn)在人民的生活水平提高，一些高中生的虛榮心加強(qiáng)，存在著一

定的攀比心理。因此，我們覺得高中生應(yīng)樹立正確的消費(fèi)觀，養(yǎng)成一種以求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)，應(yīng)根據(jù)自身情況合理消費(fèi)，既不抑制消費(fèi)，也不超前消費(fèi)。

七．研究總結(jié)

對(duì)于零用錢，要把錢用到最需要的地方，用于做有意義的是事。“一粥

一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！被ㄥX要有節(jié)制，藥粉輕重緩急，能省則省。做到少花錢多辦事，辦好事，就能讓錢發(fā)揮更大的作用。應(yīng)該樹立正確的金錢觀，把錢用到有利于國(guó)家社會(huì)，有利于他人的地方，用到有利于實(shí)現(xiàn) 全面發(fā)展自己，實(shí)現(xiàn)人生有價(jià)值的地方，使靈魂更純潔，道德更高尚，人生更有意義。

八.建議

1.學(xué)生自身：應(yīng)當(dāng)意識(shí)到自己不正確的消費(fèi)行為，嚴(yán)格要求自己，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)提高，了解不正確的消費(fèi)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，努力體味父母賺錢的不易，不斷改進(jìn)自我的行為。還應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)相協(xié)調(diào)。發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的精神，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀及金錢觀。養(yǎng)成量入為出，適度消費(fèi)；避免盲從，理性消費(fèi)。盡量養(yǎng)成記賬的習(xí)慣，這樣才能更好地分配自己下月零花錢。

2．家長(zhǎng)：應(yīng)當(dāng)控制給子女的零用錢的數(shù)量，不可隨心所欲。并對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的不正確的消費(fèi)行為和心理的情況進(jìn)行思想教育以及行為監(jiān)督，促使其健康成長(zhǎng)。

3.學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)機(jī)構(gòu)：應(yīng)當(dāng)積極宣傳不正確的消費(fèi)行為帶來(lái)的嚴(yán)重后果，發(fā)出倡導(dǎo)學(xué)生正確消費(fèi)的倡議，舉辦關(guān)于教育學(xué)生正確消費(fèi)的活動(dòng)。學(xué)校還應(yīng)立足于社會(huì)，提高學(xué)生的理財(cái)能力。

指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：

教師簽名：

希望以下其他精彩范文能幫到你：

關(guān)于中學(xué)生零用錢的調(diào)查報(bào)告

中學(xué)生零用錢的調(diào)查報(bào)告

零用錢調(diào)查問卷

關(guān)于中學(xué)生零用錢的調(diào)查報(bào)告

莫讓亂花迷人眼——透析教學(xué)用語(yǔ)“三句半”